https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/115 2026-04-06T10:39:42Z 2026-04-06T10:39:42Z Rahmi Masruroh, 11311093 https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/4788 2026-01-23T03:29:45Z 2016-01-01T00:00:00Z

Title: Korelasi Perbedt\an Latar Belakang Sekolah dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pcndidikan Dokter Fakultas Kedokteran dan Ilmu Kesehatan (FKIK) Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayatullah Jakarta Authors: Rahmi Masruroh, 11311093 Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi perbedaan latar belakang sekolah terhadap prestasi belaj ar antara mahasiswa yang berasal dari SMA dengan mahasiswa yang berasal dari MA di Program Studi Pendidikan Dokter FKIK UIN SyarifHidayatullah Jakarta angkatan tahun 2014. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian sekaligus menjadi sampel penelitian sebanyak 96 mahaiswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, dokumentasi dan wawancara. Analisa dalam penelitian ini menggunakan uji statistik chi square. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada korelasi antara perbedaan latar belakang sekolah dengan prestasi belajar mahasiswa di Program. Studi Pendidikan Dokter FKIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta angkatan tahun 2014. Dengan nilai X5 = 2,13 lebih kecil dari nilai signifikansi 5% sebesar 3,841 maupun pada taraf signifikansi 1 % yaitu 6,635.

2016-01-01T00:00:00Z Nur Fauziah, 15311623 https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/4787 2026-01-21T07:56:37Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Peran Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pend1d1kan (Stud, Kasus Ml Seohono Mantofani Jomhang fongerang Selatan Banten) Authors: Nur Fauziah, 15311623 Abstract: The purpose of !his study is to investigate and explain the role that the principal in improving the quality of education at Ml Soebono Mantofani Jombang, Tangerang Selatan. The me/hod used in !his s/udy is a qualilative me/hod of descriptive analysis approach This method is implemented in an attempt to find informalion about the deepest strategy has been carr The results showed Iha! !he principal leadership has conducted properly in accordance with !he role andfunclion as a school principal. The principal role in improving the quality of education at Ml Soebono Mantofani is based on integrated quality managemenl .Conclusion The study shows that the principal has done several strategies to improve the quality of educalion in MI Soebono Mantofani which are (I) educator, ( 2) manager, ( 3) administrator, (-I) leader, ( 5) innovator, ( 6) motivator

2019-01-01T00:00:00Z Miftahul Rizki Afiab, 15311620 https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/4786 2026-01-21T07:50:49Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: lmplementasi Kaidah Daqu dalam Pembelajaran Membaca AI-Qur'an (Studi Kasus Siswa kelas ID Pondok Pesantren Tahfidz Daarul Qur'an Shighor Putri Tangerang) Authors: Miftahul Rizki Afiab, 15311620 Abstract: Membaca Al-Qur'an hukumnyafardhu 'ain bagi semua orang Islam yang mukallaf Namun, tidak semua sekolah dapat menekankan bacaan yang baik dan benar dalam membaca Al-Qur' an. Disini penulis mengamati Kaidah Daqu adalah buku panduan pembelajaran membaca Al-Qur'an yang ditulis langsung oleh tim internal Daarul Qur'an. Sehingga penulis ingin mengetahui bagaimana implementasi Kaidah Daqu dalam pembelajaran membaca Al-Qur' an. Penelitian m1 bertujuan untuk mengetahui implementasi metode Kaidah Daqu dalam pembelajaran membaca Al-Qur'an di kelas III Pondok Pesantren Tahfidz Daarul Qur'an Shighor Putri Tangerang. Dalam penelitian ini, metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan latar penelitian di Pondok Pesantren Tahfidz Daarul Qur'an Shighor Putri Tangerang. Pendekatan penelitian ini menggunakan studi analisis dengan berorientasi pada pendekatan kualitatif. Objek penelitian ini adalah Pengasuh Pesantren Tahfidz Daarul Qur'an Shighor Putri Tangerang, Koordinator Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), Kepala Tahfidz, Pengajar Kaidah Daqu, Guru Tahfidz Kelas III, dan siswa kelas III sebanyak 10 orang. Penulis melakukan pengamatan dalam pembelajaran membaca Al-Qur'an di kelas III, melakukan wawancara dengan Pengasuh Pesantren Tahfidz Daarul Qur'an Shighor Putri Tangerang, Koordinator Kegiatan Belajar Mengajar (KBM), Kepala Tahfidz, Pengajar Kaidah Daqu, Guru Tahfidz Kelas III, dan siswa kelas III sebanyak 10 orang, dan dokumentasi. Penulis menggunakan triangulasi dalam mengecek keabsahan data serta menganalisis data dengan cara reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data. Hasil penelitian ini adalah penerapan metode Kaidah Daqu dalam pembelajaran membaca Al-Qur'an di kelas III Pondok Pesantren Tahfidz Daarul Qur' an Shighor Putri Tangerang mengikuti aturan yang tel ah ditetapkan oleh Biro Tahfidz Daarul Qur'an Pusai. Penerapan metode Kaidah Daqu dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu kegiatan pembuka dengan terlebih dulu membaca surat Al-Fatihah dan Kalamun Qodim, lalu kegiatan inti diawali dengan membaca Al-Qur'an secara individu, lalu talaqi atau baca simak di hadapan guru satu per satu, selanjutnya kegiatan penutup yaitu dengan memberi tahu siswa apa yang harus dilalcukan untuk kegiatan tahfidz selanjutnya dan membaca doa kajaratul majlis.

2019-01-01T00:00:00Z Airiyah, 15311604 https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/4785 2026-01-21T07:47:47Z 2019-01-01T00:00:00Z

Title: Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (P Al) di Internasional Islamic Secondary School Republic of Indonesia (IISS RI) Authors: Airiyah, 15311604 Abstract: Manusia tidak bisa lepas dari pendidikan. Pendidikan merupakan salah satu sektor penting dalam pembangunan di setiap negara. Menurut Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas dalam pasal 1 disebutkan bahwa pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, mengembangkan segala potensi yang dimiliki peserta didik melalui proses pembelajaran. Dalam pasal 4 dijelaskan bahwa peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur,jenjang, dan jenis pendidikan tertentu. Dengan demikian pendidikan adalah segala daya upaya dan semua usaha untuk membuat masyarakat dapat mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, berkepribadian, memiliki kecerdasan, berakhlak mulia, serta memiliki keterampilan yang diperlukan sebagai anggota rnasyarakat dan warga negara. 1 Pada masa Pra-Remaja fase ini berlangsung dari umur 12-sampai 15 tahun. Yang mana fase ini ditandai dengan semakin meningkatnya sikap sosial pada anak. Gejala yang dominan pada masa ini adalah kecenderungan untuk bersaing yang berlangsung antarteman

2019-01-01T00:00:00Z