https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/1737 2026-04-06T12:30:39Z https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/4792 Title: Integrasi Inklusivitas & Multiple Intelligences di PAUD Authors: Hasanah Abstract: Buku ini hadir sebagai respon terhadap urgensi pembelajaran inklusif yang mampu mengakomodasi keragaman karakteristik dan kebutuhan anak usia dini. Dalam dunia pendidikan modern, penerapan pendekatan inklusif dan pemahaman atas teori multiple intelligences dari Howard Gardner menjadi sangat relevan untuk memastikan bahwa setiap anak memiliki ruang tumbuh yang adil dan sesuai potensinya. Secara akademis, buku ini disusun berdasarkan studi literatur, refleksi empiris, serta pendekatan integratif. Tujuannya tidak hanya memberikan informasi, tetapi juga mengajak para pendidik dan pemangku kepentingan untuk berpikir kritis dan solutif dalam menyusun strategi pembelajaran yang humanis dan berkeadilan. Penulis berharap, buku ini dapat menjadi rujukan ilmiah dan inspirasi praktis. Semoga setiap ide dan gagasan yang tertuang dapat memberikan manfaat dan menjadi bagian dari amal jariyah dalam mencerdaskan generasi masa depan. 2025-07-01T00:00:00Z https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/4791 Title: Zona Ramah Anak Model Pembelajaran Multiple Intelligences untuk PAUD Inklusif Authors: Hasanah Abstract: Buku ini hadir sebagai panduan teoritis bagi para pendidik, khususnya di jenjang pendidikan anak usia dini, dalam memahami dan menerapkan konsep pendidikan inklusif berbasis Multiple Intelligences (MI). Perkembangan dunia pendidikan saat ini menuntut adanya pemahaman yang lebih luas mengenai keberagaman potensi anak. Tidak ada satu cara belajar yang sama bagi semua peserta didik, sebab setiap anak memiliki kecerdasan yang unik dan lingkungan yang membentuknya. Dalam konteks inilah teori ekologi Bronfenbrenner menjadi landasan penting, karena menempatkan anak sebagai pusat yang tumbuh dalam jejaring sistem sosial dan lingkungan yang saling memengaruhi. Buku ini disusun secara sistematis. Bab I membahas pendahuluan mengenai latar belakang pentingnya pendidikan inklusif. Bab II menguraikan teori ekologi Bronfenbrenner dan relevansinya dalam konteks inklusivitas. Bab III menjelaskan makna, tujuan, serta implementasi pendidikan inklusif pada anak usia dini. Bab IV mengupas teori Multiple Intelligences beserta elemen dan model pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan kecerdasan majemuk anak. Bab V menyajikan strategi penerapan pembelajaran Multiple Intelligences berbasis zona profesi pada PAUD inklusi, mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasinya. Bab VI memperkenalkan berbagai zona profesi yang merepresentasikan jenis kecerdasan anak, mulai dari Word Zone hingga Self Zone yang dapat menjadi inspirasi dalam pengembangan kegiatan belajar kontekstual. Akhirnya, Bab VII membahas dampak penerapan iv Model Pembelajaran Multiple Intelligences untuk PAUD Inklusif model ini terhadap peserta didik dan dunia pendidikan, sekaligus menyoroti hambatan dan tantangan yang mungkin muncul di lapangan 2025-10-01T00:00:00Z https://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/4116 Title: Islamic Green School Pedoman Praktis Sekolah Ramah Lingkungan Authors: Amalia Nur Milla, Yosini Deliana; Tati Suryati Syamsudin, Rachminawati; Fitma Fitria Iqlima, Dyah Lyesmaya Abstract: slamic Green School adalah sebuah konsep penyelenggaraan pendidikan yang berfokus pada lingkungan dan keberlanjutan. Penyelenggara Pendidikan (Sekolah/ Pesantren) harus berkomitmen untuk mendidik peserta didik sadar lingkungan serta memiliki tanggung jawab sosial. Sekolah dibangun dengan mempertimbangkan prinsip-prinsip ramah lingkungan, menggunakan material yang berkelanjutan dan energi terbarukan. Selain itu, sekolah juga mempromosikan praktik- praktik hijau seperti daur ulang, pertanian organik, dan konservasi air. Islamic Green School memiliki konsep bahwa prinsip-prinsip ramah lingkungan dalam Islam sudah ada pada ajaran yang terdapat dalam pedoman agama Islam yaitu Al Qurán dan As Sunnah. Konsep Islamic Green School tidak hanya fokus pada kurikulum akademis, tetapi pembelajaran praktis menjaga lingkungan. Dengan demikian, Islamic Green School adalah penyelenggara pendidikan holistik mulai dari sumber daya manusia (green mind), kurikulum (green curriculum), manajemen sekolah (green management), dan seluruh aktivitas sekolah (green activity) yang dilakukan untuk tercapainya pendidikan dan budaya peduli lingkungan berlandaskan pada ajaran Islam. Hal ini berkaitan dengan integrasi keislaman dalam pelaksanaan praktik-praktik baik dalam melestarikan lingkungan atau kegiatan ramah lingkungan. 2025-01-01T00:00:00Z