Please use this identifier to cite or link to this item: http://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/1562
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorKadir-
dc.contributor.advisorAnshori-
dc.contributor.authorAbd. Rozak, 211810037-
dc.date.accessioned2021-12-02T08:51:07Z-
dc.date.available2021-12-02T08:51:07Z-
dc.date.issued2014-
dc.identifier.urihttp://repository.iiq.ac.id//handle/123456789/1562-
dc.description.abstractPenelitian ini bertujuan untuk mengatahui Perbedaan antara hasil belajar Fikih peserta didik yang diajar dengan strategi pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) dibandingkan dengan peserta didik yang diajar dengan menggunakan strategi pembelajaran ekspositori untuk pelajar yang memiliki motivasi belajar tinggi dan rendah. Dalam penelitian ini dilaksanakan perlakuan eksperimen menggunakan dua kelas hasil pengambilan sampel dengan teknik Cluster Random Sampling, satu untuk kelas eksperimen dan satu untuk kelas control sebagai pembanding. Untuk kelas control diberikan perlakuan dengan menggunakan strategi pembelajaran Ekspositori dan kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menggunakan strategi pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) dalam pembelajaran Fikih dengan bantuan microcat system. Hasil analisis menunjukkan bahwa, terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar Fikih antara peserta didik yang di ajar dengan strategi Contextual Teaching Learning (CTL) dan Ekspositori, sehingga strategi pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar Fikih, peserta didik yang diajar dengan menggunakan strategi Contextual Teaching Learning (CTL) lebih tinggi dari pada skor hasil belajar Fikih peserta didik yang diajar dengan menggunakan strategi Ekspositori. Dengan menggunakan uji t-Dunnet, hasil belajar Fikih kelompok peserta didik yang diajar dengan strategi Contextual Teaching Learning (CTL) lebih tinggi dari pada kelompok peserta didik yang diajar dengan strategi Ekspositori pada kelompok peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi. Sebaliknya hasil belajar Fikih kelompok peserta didik yang diajar dengan strategi Contextual Teaching Learning (CTL) lebih rendah dari pada kelompok peserta didik yang diajar dengan strategi Ekspositori pada kelompok peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah.en_US
dc.language.isoiden_US
dc.publisherPascasarjana Institut Ilmu Al-Qur'an (IIQ) Jakartaen_US
dc.subjectContextual Teaching Learningen_US
dc.subjectEkspositorien_US
dc.subjectMotivasi Belajaren_US
dc.titlePengaruh Strategi Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) dan Motivasi Belajar Peserta Didik Terhadap Hasil Belajar Fikih (Studi Kasus pada Peserta Didik di MTs. Negeri Tangerang II Pamulang, Kecamatan Pamulang, Kota Tangerang Selatanen_US
dc.typeTesisen_US
Appears in Collections:Tesis S2 Pendidikan Agama Islam

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
211810037-Abd. Rozak.pdf
  Restricted Access
211810037-Tesis20.57 MBAdobe PDFView/Open Request a copy


Items in IIQJKT-R are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.