mplementasi Program Literasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Speech delay Di TK Islam Pembangunan Tangerang Selatan

Abstract

Keterlambatan berbicara (speech delay) merupakan ketidakmampuan anak dalam menggunakan bahasa, hal tersebut merupakan masalah yang serius dan segera ditangani. Maka dari itu penerapan literasi sangat penting agar memberikan manfaat terhadap kemampuan berbahasa anak, karena kemampuan berbahasa anak mempengaruhi kehidupan masa depan anak. Penelitian ini bertujuan untuk menjabarkan tentang penerapan program literasi dalam meningkatkan kemampuan bahasa pada anak speech delay. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian yaitu, kepala sekolah dan guru kelas TK B. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan ialah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi program literasi dalam meningkatkan kemampuan bahasa anak speech delay di TK Islam Pembangunan Tangerang Selatan dapat berjalan dengan baik dengan melakukan pembiasaan, pengembangan, dan pembelajaran. Dalam pembiasaan, anak speech delay dapat membaca buku cerita dengan buku yang bergambar. Dalam pengembangan, melalui evaluasi anak dapat menjawab pertanyaan dari guru. Dalam pembelajaran, anak speech delay selalu berinteraksi dapat berbicara dengan jelas meskipun dalam proses pembelajaran dengan anak normal dibedakan. Kemudian bahasa reseptif dan ekspresif dapat diukur dengan melakukan tanya jawab atau bercerita dan menanggapi perkataan anak. Bahasa reseptif anak yang meningkat sehingga anak dapat menceritakan kembali cerita yang didengar melalui tatap muka langsung kepada guru, anak dapat memberi reaksi terhadap cerita yang disampaikan guru, anak dapat mengenal huruf vokal dan kosa kata misalnya ber-ma-in secara lisan. Selanjutnya bahasa ekspresif, anak dapat berbicara dengan cara yang jelas, anak dapat bereksperimen dengan kata-kata dan bunyi-bunyi, anak dapat menceritakan gambar yang sudah dibuatnya, anak dapat menyampaikan perasaanya ketika ditanya guru. Sehingga dengan menggunakan literasi ini, dapat meningkatkan kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif anak speech delay.