Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mengekola Kelas bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di SD Muhammadiyah 12 Pamulang

Abstract

Pembelajaran bagi peserta didik berkebutuhan khusus di kelas reguler memerlukan strategi pembelajaran dan pengelolaan kelas yang disesuaikan dengan karakteristik serta kebutuhan peserta didik agar proses pembelajaran berlangsung secara efektif dan inklusif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam mengelola kelas bagi peserta didik berkebutuhan khusus di SD Muhammadiyah 12 Pamulang Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyusun modul ajar berdiferensiasi dan berkolaborasi dengan pendamping khusus. Pada tahap pelaksanaan, guru menggunakan metode ceramah interaktif, demonstrasi, tutor sebaya, bermain peran, media visual, serta praktik langsung dengan bahasa sederhana. Pada tahap evaluasi, guru menerapkan penilaian fleksibel berupa tes tertulis, lisan, praktik, penugasan, dan observasi sesuai kemampuan siswa. Pengelolaan kelas dilakukan melalui penataan ruang, pengaturan tempat duduk, penerapan kesepakatan kelas, disiplin edukatif, serta pengembangan interaksi sosial melalui tutor sebaya dan kerja kelompok. Strategi tersebut menciptakan pembelajaran yang kondusif, inklusif, dan mendukung partisipasi aktif peserta didik berkebutuhan khusus.