Peran Self Regulated Learning Mahasiswa Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta Dalam Menyeimbangkann Akademik Dan Target Hafalan Al-Qur’an

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya tuntutan ganda yang dihadapi Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya tuntutan ganda yang dihadapi mahasiswa penghafal Al-Qur’an, yaitu memenuhi kewajiban akademik sekaligus menjaga target hafalan Al-Qur’an. Kondisi tersebut menuntut mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengatur diri agar kedua tanggung jawab dapat berjalan secara seimbang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan Self-Regulated Learning mahasiswa Institut Ilmu Al Qur’an (IIQ) Jakarta dalam menyeimbangkan akademik dan target hafalan Al Qur’an, mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan regulasi diri, serta mengetahui peran Self-Regulated Learning dalam membantu mahasiswa menjaga keseimbangan antara kedua tuntutan tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus yang melibatkan 10 mahasiswa Institut Ilmu Al-Qur’an (IIQ) Jakarta sebagai informan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa IIQ Jakarta yang menjalankan aktivitas akademik sekaligus menghafal Al-Qur’an, yang berjumlah 10 informan Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa IIQ Jakarta menerapkan Self-Regulated Learning melalui tiga fase Zimmerman, yaitu forethought, performance, dan self-reflection. Mahasiswa merencanakan tujuan dan strategi belajar, mengelola waktu serta menjaga konsistensi hafalan, kemudian mengevaluasi hasil belajar dan menyesuaikan strategi. Faktor pendukung meliputi motivasi internal, kemampuan manajemen waktu, dan lingkungan yang mendukung, sedangkan faktor penghambat meliputi keterbatasan waktu, tuntutan akademik, kelelahan, dan inkonsistensi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Self-Regulated Learning berperan penting dalam membantu mahasiswa IIQ Jakarta menyeimbangkan tuntutan akademik dan target hafalan Al-Qur'an melalui kemampuan merencanakan, mengendalikan, dan mengevaluasi proses belajar.