4. S-2 Pendidikan Agama Islam

Analisis Implementasi Metode Active Learning dalam Meningkatkan Interpersonal Skill dan Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Al-Qur’an Hadis di MDT Baiturrahman Bogor

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Analisis Implementasi Metode Active Learning dalam Meningkatkan Interpersonal Skill dan Kemandirian Belajar pada Pembelajaran Al-Qur’an Hadis di MDT Baiturrahman Bogor Ida Mafrukha, 224430404 Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi metode active learning dalam meningkatkan interpersonal skill pada pembelajaran Al-Quran Hadis di MDT Baiturrahman Parung Panjang.Menganalisa implementasi metode active learning dalam meningkatkan kemandirian belajar pada pembelajaran Al-Quran Hadis di MDT Baiturrahman Parung Panjang. Menganalisa tantangan implementasi metode active learning pada pembelajaran Al-Quran Hadis di MDT Baiturrahaman Parung Panjang. Penelitian ini sependapat dengan penelitian yang dilakukan oleh Ghabri M Al-Ayubi pada tahun 2026, yang menyebutkan bahwa penerapan active learning pada pembelajaran PAI melalui kegiatan keagamaan pada pembelajaran PAI baik dilakukan didalam kelas maupun diluar kelas berjalan dengan baik. Dan dapat membentuk karakter siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif yang bersifat kualitatif dengan pendekatan empiris atau studi kasus menggunakan teori konstruktivisme. Adapun sumber utama penulisan ini berupa sumber primer yang didapatkan melalui wawancara dengan kepala MDT, Guru-guru MDT, Siswa-siswa MDT Baiturrahman Bogor, serta data sekunder berupa buku, dan data yang diperoleh dari internet. Penelitian ini membuktikan bahwa: Pertama, persiapan penerapan analisis implementasi metode active learning pada pembelajaran Al-Qur’an Hadis sudah sesuai, namun pada Pembuatan RPP di MDT Baiturrahman ini belum diterapkan. selain itu implementasi metode active learning dapat meingkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan guru,berkomunikasi dengan teman, dan keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat Ketiga, Analisis Implementasi metode active learning dapat meningkatkan percaya diri, inisiatif belajar siwa, tanggunng jawab dan disiplin siswa. Ketiga, Tantangan dalam penerapannya diantaranya kemampuan siswa yang bervariasi, alokasi waktu yang rendah dan SDM yang belum memadai.

Pengaruh Literasi Fikih Halal Haram dan Konformitas Teman Sebaya Terhadap Perilaku Konsumsi Islami Siswa MAN 12 Jakarta

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Pengaruh Literasi Fikih Halal Haram dan Konformitas Teman Sebaya Terhadap Perilaku Konsumsi Islami Siswa MAN 12 Jakarta Dian Afifah, 224430434 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh literasi fikih halal haram terhadap perilaku konsumsi Islami siswa, menganalisis pengaruh konformitas teman sebaya terhadap perilaku konsumsi Islami siswa, serta menganalisis pengaruh literasi fikih halal haram dan konformitas teman sebaya secara simultan terhadap perilaku konsumsi Islami siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data berupa penyebaran angket dan dokumentasi. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas XI MAN 12 Jakarta Tahun Ajaran 2025/2026. Jumlah sampel yang digunakan sebanyak 144 siswa, yang ditetapkan menggunakan rumus slovin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Literasi fikih halal haram berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku konsumsi Islami siswa MAN 12 Jakarta, yang ditunjukkan oleh nilai signifikansi sebesar 0,003 < 0,05; (2) Konformitas teman sebaya tidak berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumsi Islami siswa, dengan nilai signifikansi sebesar 0,305 > 0,05; (3) Literasi fikih halal haram dan konformitas teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumsi Islami siswa, yang dibuktikan dengan nilai F hitung sebesar 5,509 dan nilai signifikansi sebesar 0,005 < 0,05; serta (4) Berdasarkan koefisien determinasi (R²), kedua variabel independen memberikan kontribusi sebesar 7,2% terhadap perilaku konsumsi Islami siswa, sedangkan 92,8% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Temuan ini menunjukkan bahwa literasi fikih halal haram merupakan faktor yang berperan dalam membentuk perilaku konsumsi Islami siswa, sementara konformitas teman sebaya tidak memberikan pengaruh yang signifikan secara parsial.

Internalisasi Nilai-Nilai Ekologi Islam Berbasis Al-Qur’an pada Sekolah Adiwiyata (Studi Kasus di SD Islam Al-Azhar 17 Bintaro)

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Internalisasi Nilai-Nilai Ekologi Islam Berbasis Al-Qur’an pada Sekolah Adiwiyata (Studi Kasus di SD Islam Al-Azhar 17 Bintaro) Nia Kurnia, 224430435 Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan lingkungan berbasis nilai keagamaan dalam menghadapi berbagai permasalahan lingkungan. Program Adiwiyata dipandang memiliki potensi sebagai media internalisasi nilai-nilai ekologi Islam berbasis Al-Qur’an di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai ekologi Islam berbasis Al-Qur’an dalam pelaksanaan Program Adiwiyata di SD Islam Al-Azhar 17 Bintaro serta menganalisis proses internalisasi nilai-nilai tersebut. Penelitian ini berbeda dari penelitian sebelumnya karena memfokuskan kajian pada integrasi nilai ekologi Islam berbasis Al-Qur’an dalam Program Adiwiyata. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi dengan wakil kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, tim pelaksana Program Adiwiyata, dan peserta didik. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Data yang bersumber dari Al-Qur’an dan kitab tafsir dianalisis menggunakan teknik content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan Program Adiwiyata mencerminkan empat nilai ekologi Islam berbasis Al-Qur’an, yaitu amanah, khalifah, mīzān, dan larangan kerusakan (fasād). Keempat nilai tersebut tercermin dalam berbagai program, pembiasaan, dan pengelolaan lingkungan sekolah. Proses internalisasi berlangsung melalui transformasi nilai, transaksi nilai, dan transinternalisasi nilai hingga membentuk perilaku peduli lingkungan pada peserta didik. Penelitian ini menunjukkan bahwa Program Adiwiyata tidak hanya berfungsi sebagai pendidikan lingkungan, tetapi juga sebagai media internalisasi nilai-nilai ekologi Islam berbasis Al-Qur’an dalam pembentukan karakter peduli lingkungan.

Pembiasaan Tadarus Al-Qur’an dan Salat Duha dalam Membentuk Karakter Religius Siswa di SMP IT Mutiara Irsyady Indramayu

Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT

Pembiasaan Tadarus Al-Qur’an dan Salat Duha dalam Membentuk Karakter Religius Siswa di SMP IT Mutiara Irsyady Indramayu Nurul Faridah, 224430429 Penelitian ini bertujuan menganalisis: (1) pelaksanaan pembiasaan tadarus Al-Qur'an dan salat duha dalam membentuk karakter religius siswa kelas IX di SMP IT Mutiara Al-Irsyady Indramayu, (2) karakter religius yang terbentuk pada siswa melalui dua pembiasaan tersebut, dan (3). faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan dua pembiasaan tersebut dalam membentuk karakter religius siswa. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data primer penelitian ini diperoleh melalui observasi, wawancara kepala sekolah, guru PAI dan 5 siswa. Data sekunder berasal dari dokumentasi dan data sekolah serta literatur seperti buku, jurnal, tesis, dan artikel yang relevan. Analisis data meliputi pengumpulan, reduksi data, penyajian, verifikasi dan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pelaksanaan pembiasaan tadarus Al-Qur'an dan salat duha dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. (2) karakter religius yang terbentuk mencakup lima aspek, yaitu religious belief (aspek keyakinan), religious practice (aspek peribadatan), religious feeling (aspek penghayatan), religious knowledge (aspek pengetahuan), dan religious effect (aspek pengamalan); serta (3) faktor pendukung pelaksanaan dua pembiasaan tersebut dalam membentuk karakter religius siswa adalah adanya komitmen dan dukungan penuh dari pihak sekolah, jadwal program yang terstruktur dan jelas, sinergi antara sekolah dan orang tua, dan lainnya. Adapun faktor penghambatnya adalah kurangnya motivasi internal dan rasa malas pada sebagian siswa, pengaruh lingkungan masyarakat yang kurang mendukung, suasana kegiatan yang kurang kondusif, dan lainnya.