Strategi Pengelolaan Kelas Berdasarkan Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits (Studi Kasus Kelas II di MI Pembangunan UIN Jakarta)

Abstract

Penelitian ini menjelaskan bagaimana cara guru dalam mengelola kelas. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pentingnya mengenali gaya belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran. Setiap individu memiliki caranya sendiri-sendiri untuk memperoleh pengetahuan atau belajar. Cara yang berbeda-beda tersebut disebut gaya belajar. Penting bagi seorang guru untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar siswa yaitu faktor internal melalui pengidentifikasian gaya belajar dan faktor eksternal yaitu dengan strategi pengelolaan kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelit ia n studi kasus. Hasil penilitian ini meliputi: (1) Gaya belajar siswa sudah terfasilitasi dengan baik. Dengan pengidentifikasian gaya belajar siswa tersebut dapat memudahkan guru dalam mempersiapkan alat, media, dan metode dalam pembelajaran. Gaya belajar visual terfasilitasi dengan LCD dan buku cerita bergambar, gaya belajar audiotory difasilitasi dengan pemutaran musik, sedangkan gaya belajar kinestetik difasilitasi dengan permainan di dalam ataupun di luar kelas. (2) Startegi pengelolaan kelas sudah terlaksana dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari penyediaan sarana dan prasarana seperti ruang kelas yang memadai, penataan tempat duduk siswa, alat dan media pembelajaran yang lengkap, kedisiplinan guru dan siswa, komunikasi yang baik antara guru dengan siswa, begitu pula antara sesama siswa, pemeliharaa n fasilitas sekolah, dan adanya evaluasi wajib sekali dalam seminggu. (3) Pembelajaran Al-Qur’an Hadits untuk kelas satu, dua, dan tiga hanya mengfokuskan siswa dalam pembelajaran Al-Qur’an dengan menggunaka n metode Tilawati, yaitu pembelajaran hadits belum dikaji secara khusus dan belum ada modul pembelajarannya. (4) Pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadits prestasi siswa mengalami peningkatan. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai rata-rata siswa meningkat pada penilaian akhir tahun.