Konsep Pendidikan Ibnu Khaldun Suatu Analisa Fenomenologis

Abstract

Ibnu Khaldun adalah seorang tokoh besar dunia Islam, yang telah berhasil memaparkan buah fikirannya dalam kitab 'Mukaddimah' sebagai karya monumental, yang mengangkat nama dan martabatnya di dunia keilmuan, sehingga pemikit­ pemikir Barat mengakuinya sebagai seorang pemikir muslim yang sangat dikagumi pada masa itu. Di antara pemikir-pemikir Barat yang memberikan pengakuan terhadap kebesaran lbnu Khaldun adalah Charles Issawy. Ia mengatakan bahwa tidak berlebihan kalau Ibnu Khaldun merupakan tokoh yang paling besar dalam ilmttilmu masyarakat di antara waktu Aristoteles dan Machiavelli dan karena itu ia berhak mendapatkan perhatian tiap-tiap orang yang menaruh minat terhadap ilmu-ilmu itu. Bahkan ia melebihi pengarang-pengarang Eropa dan Arab sezamannya, karena kemampuannya memecahkan berbagai persoalan yang menguasai manusia sekarang ini, seperti "kodrat dan sifat masyarakat, pengaruh iklim dan metode pendidikan yang paling baik". Sejalan dengan apa yang telah diungkapkan oleh Charles lssawy bahwa Ibnu Khaldun adalah sebagai tokoh yang paling besar sezamannya dalam ilmu masyarakat, maka analisa dari Fathiyyah Hasan Sulaiman adalah filsafat sosiologi sangat erat ubungannya dengan pendidikan. Di antara hubungan itu adalah "memperoleh ilmu pengetahuan yang dapat ditempuh melalui membaca, mempelajari kitab-kitab, pengamatan dan pengalaman selama mengembara dan bergaul dengan bermacam­macam bangsa. Ilmu dan pendidikan adalah merupakan salah satu gejala sosial yang menjadi ciri khas jenis insani". Oleh karena Ibnu Khaldun berpendapat bahwa "pendidikan berusaha untuk melahirkan masyarakat yang berkebudayaan serta berusaha untuk melestarikan eksistensi masyarakat yang akan datang, maka pendidikan akan mengarahkan keia-da pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas