Abstract:
Keterampilan bertanya guru berdasarkan para ahli adalah salah satu bentuk dari kompetensi yang dapat meningkatkan kreativitas siswa. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMP Negeri 26 Kota Tangerang, peneliti mengamati bahwa dalam pembelajaran, guru Pendidikan Agama Islam (PAI) menerapkan keterampilan bertanya. Sehingga, siswa memiliki kreativitas yang tinggi dalam pembelajaran di kelas. Maka dari itu peneliti tertarik untuk meneliti lebih lanjut terkait masalah tersebut.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan keterampilan bertanya guru pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan efektivitasnya dalam meningkatkan kreativitas siswa di SMP Negeri 26 Kota Tangerang dan kendala apa yang dialami guru dalam menerapkan keterampilan bertanya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian yaitu Kepala Sekolah, 3 Guru Pendidikan Agama Islam (PAI), dan 3 orang peserta didik di SMP Negeri 26 Kota Tangerang. Teknik pengumpulan data melalui observasi lapangan, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian penulis menunjukkan bahwa: Keterampilan bertanya guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 26 Kota Tangerang secara garis besar sudah diterapkan sesuai dengan komponen keterampilan bertanya, baik keterampilan bertanya dasar maupun keterampilan bertanya lanjutan. Keterampilan bertanya guru terbukti dapat meningkatkan kreativitas siswa SMP Negeri 26 Kota Tangerang pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Siswa sudah memiliki 4 indikator kreativitas yang peneliti amati, yaitu kelancaran (Fluency), Fleksibilitas (flexibility), Keaslian (originality), Elaborasi (elaboration). Adapun kendala yang dialami guru dalam menerapkan keterampilan bertanya, diantaranya; Masih ada anak yang tidak memperhatikan guru ketika menjelaskan materi, sehingga ketika ditanya tidak dapat menjawab, masih minimnya minat baca siswa, dan masih dijumpai siswa yang pasif di dalam kelas.
