Abstract:
Tesis ini bertujuan untuk meneliti Aktualisasi Nilai-nilai Karakter Religius pada Pelajaran PAI di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia Serpong ini berbasis madrasah yang berasrama atau biasa disebut dengan boarding school yang pertama kali ada di daerah Serpong dan sekitarnya dan pertama kali digagas oleh tokoh bangsa yaitu Bapak Prof. Dr. Ing. B.J. Habibie.
Tesis ini adalah upaya untuk meneliti pada lembaga Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia Serpong dalam mengaktualisasi pelajaran-pelajaran PAI ke dalam bentuk nilai-nilai karakter religius berupa agenda yang diprogramkan pada madrasah ini, baik itu seputar aspek ibadah maupun aspek ilmu kepesantrenan seperti pembiasaan sholat berjama’ah, tahfidz Al-Qur’an, pembelajaran Kitab Kuning, pembiasaan budaya salam, pembinaan imam rawatib, pembinaan khutbah Jum’at dan lain-lain. Tesis ini satu arah dengan penelitian yang dilakukan oleh Abdul Latif Manan dalam jurnalnya “Nilai-Nilai Religius Di Madrasah Aliyah Nahdlatul Wathan Pancor Lombok Timur Nusa Tenggara Barat” yang sama-sama bertujuan mencetak para peserta didik yang berkepribadian religius dan memiliki karakter akhlak mulia.
Penelitian ini menggunakan jenis/tipe penelitian deskriptif kualitatif. Adapun sumber penulisan berupa sumber primer yang didapatkan melalui wawancara dengan pihak sekolah seperti Kepala MAN Insan Cendekia Serpong, guru-guru PAI serta pihak-pihak yang terkait dengan penelitian ini dan data sekunder berupa buku serta website resmi madrasah maupun website Kementerian Agama.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1). perencanaan aktualisasi nilai-nilai karakter religius pada pelajaran PAI di Madrasah Aliyah Negeri Insan Cendekia Serpong adalah penyusunan draft program-program yang telah disepakati untuk diagendakan yang meliputi dari materi program, media, sumber belajar, alokasi waktu, tempat dan metode pembelajara, 2). Pelaksanaannya adalah dilaksanakan sesuai dengan pengaturan alokasi waktu yang telah ditentukan, menggunakan pendekatan tematik atau terintegrasi berbagai mata pelajaran dalam satu Tema dan mengintergrasi berbagain aspek, yaitu aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap, dan 3). Evaluasinya adalah dengan menggunakan evaluasi penilaian autentik yang mencakup penilaian pemahaman, skill (keterampilan), perilaku peserta didik, pengamatan lapangan dan portofolio.
