Peran Sistem Full Day School dalam Menghasilkan Lulusan Penghafal Juz 'Amma (Studi Kasus di SDIT Al-Azkar Pamulang)

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini yaitu adanya gagasan yang mengatakan bahwa hifth Al-Qur'an (menghafal ayat Al-Qur'an) merupakan program unggulan di sekolah full day school, sebagai upaya optimalisasi peran sekolah dalam meningkatkan kualitas penghafal AI-Qur' an di pendidikan formal. Sebelumnya penulis mengetahui bahwa sistem full day school sudah diterapkan di SDIT Al-Azkar Pamulang. Selain itu peserta didik lulusan SDIT AI-Azkar Pamulang juga diharapkan lulus dengan hafal juz 'amma. Maka tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peran sistemfull day school dalam menghasilkan Julusan penghafal juz 'amma (studi kasus di SDIT Al-Azkar Pamulang). Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, yakni mendeskripsikan data dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, teknik dokumentasi, instrumen penelitian, dan uji keabsahan data. Objek penelitian ini termasuk penelitian Japangan (field research) dimaksudkan sebagai kegiatan penelitian yang dilakukan di lokasi yang sebenamya. Adapun teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini melalui beberapa tahap, yaitu: reduksi data,display data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa peran sistem Juli day school dalam menghasilkan lulusan penghafal juz 'amma di SDIT Al­Azkar sudah memberikan kontribusi dengan baik. Hal tersebut bisa dilihat dari banyaknya porsi waktu yang digunakan untuk membina peserta didik dalam menghafal juz 'amma pada mata pelajaran tahfizh di SDIT Al-Azkar yaitu delapan jam dalam seminggu. Adanya penambahan waktu tersebut menjadikan peserta didik bisa lebih intensif ketika menghafal juz 'amma di sekolah, dan tingkat pencapaian hafalan peserta didik lulusan SDIT Al-Azkar sesuai dengan target yang telah ditentukan yaitu sclesai juz 'amma dengan lancar dan sudah diujikan, bahkan ban yak juga dari peserta didik yang sudah me!ebihi target, ada yang lulus dengan hafalan 2 juz, 3 juz, 5 juz, dsb. Selain itu pihak sekolah menjadikan tahjizh ke dalam sebuah mata pelajaran khusus dalam bentuk klasikal, sehingga gum bisa lebih memanta-.i keseharian peserta didik dan lebih memahami psikologis, moral, spiritual, dan karakter peserta didiknya.