Abstract:
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh peran strategis kompetensi pendidik dalam menentukan efektivitas pembelajaran Al-Qur’an, khususnya dalam penggunaan metode Qiroati yang menuntut ketepatan makhraj dan tajwid secara tartil. Di SMPI Mentari Indonesia Kabupaten Bekasi, ditemukan tantangan berupa variasi kemampuan guru dalam mengajar serta adanya ketidakkonsistenan standar penilaian pada proses evaluasi. Berdasarkan problematika tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran Al-Qur’an menggunakan metode Qiroati pada siswa kelas IX di sekolah tersebut, menganalisis tingkat kompetensi guru Al-Qur’an dalam menerapkan metode Qiroati, dan menganalisis implementasi kompetensi guru Al-Qur’an melalui EBTAQ (Evaluasi Belajar Tahap Akhir Qiroati) siswa.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Data dikumpulkan melalui teknik observasi langsung, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, koordinator Al-Qur’an, guru, siswa, serta orang tua, dan didukung oleh studi dokumentasi. Teknik analisis data yang diterapkan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran Al-Qur’an dengan metode Qiroati di sekolah tersebut terlaksana secara sistematis melalui tahap perencanaan, pelaksanaan klasikal dan sorogan, serta evaluasi berjenjang; 2) kompetensi guru Al-Qur’an meliputi kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial yang mendukung keberhasilan siswa, ditunjukkan melalui kemampuan memahami karakteristik bacaan siswa, kepemilikan syahadah resmi, keterlibatan dalam Majelis Mu’allimil Qur’an (MMQ), kedisiplinan, serta komunikasi efektif dengan orang tua; dan 3) implementasi kompetensi guru metode Qiroati dan EBTAQ siswa berjalan sesuai perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang selaras dengan standar mutu lembaga pusat Qiroati.
